دروس نقدية في المدارس الأمريكية: كيف يتعلم الطلاب كشف أخطاء الذكاء الاصطناعي؟

بدأت المدارس الأمريكية تعليم الطلاب كيفية اكتشاف أخطاء الذكاء الاصطناعي والتحقق من معلوماته، بعد أن كان كثير من المعلمين ينظرون إلى روبوتات الذكاء الاصطناعي بوصفها مشكلة جديدة داخل الصفوف وأداة قد تساعد الطلاب على إنجاز واجباتهم بدلا من تعلمها.

وفي إحدى ورش تدريب المعلمين في ولاية كارولاينا الجنوبية، جلس مدرسون ومديرو مدارس أمام شاشات حواسيبهم واختبروا بأنفسهم قدرات روبوتات الذكاء الاصطناعي، مثل إنشاء خريطة للعالم لإظهار أن الأداة التي تبدو قادرة على تقديم إجابة فورية ليست بالضرورة مصدرا موثوقا للمعلومات.

وتشمل دروس محو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي تعريف الطلاب بظواهر مثل المعلومات المضللة والأخطاء والانحياز ومخاطر الخصوصية، إلى جانب تدريبهم على التحقق من المعلومات وعدم التعامل مع إجابات روبوتات المحادثة باعتبارها حقائق جاهزة.

وتقول مدارس مقاطعة تشارلستون إن سياستها الجديدة تقوم على إعداد الطلاب والمعلمين لاستخدام الذكاء الاصطناعي بصورة مسؤولة، مع الحفاظ على التفكير النقدي والإبداع والتواصل الإنساني، حيث وضعت المنطقة التعليمية سياسة للذكاء الاصطناعي وأقرت إطارا يحدد كيفية استخدامه في التعليم لتطبيق الخطة داخل الصفوف في العام الدراسي 2026-2027.

ولا تفرض المنطقة على الطلاب استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بل تترك للمعلمين تحديد متى وكيف يمكن الاستعانة بها، كما تمنع السياسة استخدام الذكاء الاصطناعي باعتباره الأساس الوحيد لاتخاذ قرارات مهمة تتعلق بالطلاب مثل التأديب أو وضعهم في برامج التعليم الخاص أو قرارات التقدم الأكاديمي.

وفي أغسطس/آب الجاري، أطلقت المنطقة التعليمية مركزا إلكترونيا مخصصا للذكاء الاصطناعي يضم مواد للطلاب وأولياء الأمور والمعلمين، من بينها إرشادات التحيز في الذكاء الاصطناعي والإشراف البشري والنزاهة الأكاديمية.

ولا يقتصر هذا التوجه على مدرسة أو ولاية واحدة؛ إذ تشير أسوشيتد برس إلى أن 37 ولاية أمريكية قدمت إرشادات بشأن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم، بينما تتبنى ولايات ومناطق تعليمية مختلفة برامج لتدريب المعلمين والطلاب على استخدام هذه الأدوات، ففي ولاية يوتا اتجهت السلطات التعليمية إلى تدريب آلاف المعلمين وتعزيز المعرفة بالذكاء الاصطناعي.